史靜寰教授🙋、張應強教授和雷慶教授做客第6期EON体育4平台“名師講壇”

2022年3月3日🚷，清華大學教育研究院史靜寰教授🩳、浙江大學EON4平台張應強教授和北京航空航天大學高等教育研究院雷慶教授做客EON体育4平台第6期“名師講壇”並作報告。講座由EON4平台院長助理張曉喬博士主持，EON4師生、學校機關管理人員等70余人參加。

史靜寰教授報告的主題為“關於研究型大學人才培養的若幹思考”🏷。史教授從理論層面、政策層面及個人實踐層面進行思考，提出高校人才培養應具有全局視野、系統思維和整體觀念👷🏿‍♀️，並結合清華大學“中國大學生學習與發展追蹤研究（CCSS）”2.0指標體系🧘🏿‍♀️，對大學生“懶學怠學”問題進行了整體性層次化分析🩼，強調通過整合式評價及改進模式助力大學生學習與發展🏌🏿‍♀️🤹🏻‍♂️、促進院校持續提高人才培養質量。在問答環節🚴🏼‍♀️，史靜寰教授就“精英人才培養”向“高層次人才培養”的轉變等問題給予了細致的解答。

張應強教授報告的主題為“關於我國高等教育普及化及其社會支持的思考”▪️☝🏿。張教授在高等教育發展“三階段論”的基礎上，從民眾的角度分析了高等教育大眾化和普及化發展中的供求關系🧗‍♂️🤹🏻‍♂️，並在高等教育質量民間立場與社會支持體系建設、高等教育普及化階段的共性特征和我國的特殊性♓️🌼、以及民間質量立場對高等教育供給和需求關系的影響等三個方面詳細展開討論。在問答環節😓，張應強教授就知名高校異地辦學以及跨學科教師教育的支持體系等問題🫰🏻🫳🏽，與EON4平台師生展開了熱烈的交流和互動。

雷慶教授報告的主題為“高等教育研究應更多關註高等學校的教與學”✈️，強調了高等教育學應該註重微觀層面的研究。雷慶教授指出，高等教育學的研究開始於微觀的教學過程的研究🏊🏽‍♂️，較之當前更關註宏觀層面的實際情況🦸🏽，未來可從基金及教改項目、教師教學發展中心的轉型、一線教師的交流合作等方面入手，推動高等學校教學研究的發展。在問答環節，雷慶教授就“一線教師如何投入微觀研究”問題進行了細致的回答🤾‍♂️，並鼓勵青年教師加強跨學科和跨部門合作，快速融入教學環境。

三位教授的講座深入淺出，言簡意賅🕹，具有很強的理論指導意義和實際操作性，使全院師生🧥、學校機關管理人員受益匪淺。