研究生專業課課程介紹

以教育學領域內優秀範例為先導👵🏿🈁，以實操性強的寫作練習與案例分析為依托🈵，通過批判性閱讀、小組學習✈️、同伴互評等活動，從實踐層面提升研究生學術寫作能力、增強研究生維護學術誠信的主動意識，深得學生歡迎與好評。

幫助學生掌握教育實證研究的基本概念和總體框架，批判地評價教育研究文獻⌨️🚣🏻、規範地應用教育研究方法。在教學設計和過程中應用學生發展理論，鼓勵內心聲音的萌發、促進思維方式的轉化。連續多年被畢業生評為收獲最大的課程👨🏿‍💼。

采用翻轉課堂、STATA學習工作坊、學術匯報等多種教學方式，幫助研究生系統學習了教育統計和計量的基本原理，促進學生科學理解並評價教育量化研究文獻，熟練掌握相關量化分析的軟件和分析技能，推動學生形成教育量化研究的基本素養㊗️。

通過學生閱讀和查找文獻、提交閱讀筆記、參與課堂測試和討論以及組隊匯報等方式，教授教育和社會科學研究中使用的質性研究方法基礎知識🐖，幫助學生區辨和理解常見的質性研究路徑🤕，並能在批判和評價質性研究方法論章節的基礎上撰寫出符合學術要求的質性研究方法論部分。

通過理論介紹、具體教育學、教育心理學領域中實證研究的案例引入，教授建模、參數計算🥶、研究設計、R語言統計軟件的使用。課程註重知識之間的連貫性，有助於提高學生定量研究能力🏊🏽‍♀️，幫助學生獨立開展科學研究打下堅實基礎。

促進學生對教師職業的全面認知🌉，培育學生對教育行業的情感認同👩🏿‍🦲，引導學生運用教育學基本理論→，分析教育中的現實問題🤛🏽👶🏽，增進學生對教育現象和規律的認識、把握，初步構建個體的教育思想和教育哲學⛹🏼‍♀️。

通過對中外教育製度和教育思想發生✋🏿、發展及其演變過程相關主題的研討⛹🏻‍♂️，幫助學生基於比較的視角掌握各國教育的歷史及發展💶，總結不同歷史階段教育的經驗⛹🏼‍♀️、教訓及其特點。

將理論與實證、經典與前沿、國際與本土相結合，引導學生從教育社會學視角分析與反思所處教育系統與個人教育經歷🤚🏿，運用教育社會學基本理論與實證方法開展相關研究與論文寫作。多年評教分數排名前列。

采用小組合作、任務式教學和案例教學的授課方式，將學生作為課堂主角，從心理學視角全程參與討論和研究教育過程中遇到的問題。課程教學反饋良好，深受學生歡迎。

實行小班教學模式🦇，教師講授🧑‍🍼、文獻研讀、課堂討論與探索研究等多種形式相結合👇🏿，使學生理解與掌握教育評價的基本理論與方法，學會分析與研究教育評價實踐中的現實問題🫸🏽，激發學生積極思考、勇於探索🟢。

采用傳統課堂與翻轉課堂相結合的混合教學模式👩🏿‍🦰，融合教育學、信息技術等學科知識🆎，讓學生了解和體驗信息文化環境下的新型學習模式🧎🏻‍♂️，使學生學會運用先進理念和新興技術以促進學習能力。學生評價該課程“獲益匪淺”。

掌握課程設計與開發的過程和方法、掌握探究式教學的設計與實施方法、掌握形成性評價與反饋的方法和策略並掌握跨學科課程的開發與教學能力🚣🏼‍♂️。

立足於學科教學的原理、歷史和國際發展趨勢🟩🧑🏻‍🎓，結合學科教學實踐，采用項目式的教學方式，旨在培養具備反思和創新能力的未來中學教師🤾🏽‍♀️。具體教學目標包括使其可以遵循學科特色和學生發展規律設計創新的課程、開展多樣化的教學活動⭕️、進行科學有效的教學評估🗄，並能探究教學規律，反思與發現實踐中的問題🦇。

通過文獻研讀🧖、講授、自主探究和研討等方式，幫助學生理解工程與工程哲學🛶、工程教育歷史、工程教育課程與教學🚑、工程教育專業認證等重點內容，了解工程教育研究前沿，把握高水平工程教育研究的基本範式要求。課程頗受有意涉及相關研究學生的歡迎。

結合學生基礎與興趣🐄，以自主探索、課堂討論、教師引導啟發等多樣化的教學形式，開展教育經典著作研讀與專題研究，幫助學生了解並掌握教育教學的核心議題以及研讀經典著作的方法，進而提升學生的批判性思維與形成問題意識的能力。

幫助學生了解心理發展的一般規律👈🏿，熟悉青少年階段的心理特征，洞悉青少年在學校學習中的心理學現象並基於發展心理學的理論和研究方法加以解釋和探究🍨，能夠將所學知識運用於教學設計和教育實踐中。

幫助學生系統學習青少年的身心發展規律與常見心理健康問題案例，掌握青少年心理咨詢常用咨詢技術與常見心理問題的評估方法🩸。培養教師發現中學生心理健康問題的意識和疏導解決學生心理健康問題的技能。

通過“自我準備+小組討論+集體總結”的課程設計，以客觀理解高教現象💆🏿‍♀️、理性分析高教問題和探尋高教研究興趣作為三段進階的課程目標，充分調動學生的學習能動力🌱、團隊交互力和思維創造力。

運用討論式教學模式，通過回顧反饋🥭、目標導向👭、閱讀討論‼️、綜合歸納、拓展深化🕵🏽‍♀️🛢、作業答疑等環節，讓學生掌握高校教師教學發展這門前沿課程的基本理論😑、方法和實踐策略，幫助學生拓寬專業視野和就業範圍。

通過教師講授🕺🏻、專題研究🔌、課堂匯報等多種形式培養學生獨立思考、深度分析和學術寫作等能力👨‍👧‍👧，使學生能夠深入了解並辯證分析大學排名的經典案例、評價方法、問題與影響等🧗🏿‍♂️。課堂氣氛活躍，深受學生喜愛。

幫助研究生掌握世界一流大學專題的基本知識，並提高其在研究設計、樣本選擇、數據獲取、報告撰寫和口頭表達等方面的能力👨🏻‍🚒。專題包括但不限於：世界一流大學的傳統與特征👩🏻‍🦼，功能與使命👨🏽‍⚕️，規劃與目標，教學與育人🤞🏼，科研與原創，服務與貢獻，人才與大師，形象與品牌，影響與聲譽，評價與排名𓀀，建設與創新，規範與治理，中國特色與模式等🧑🏻‍⚕️。

圍繞高校管理真實問題、大量真實案例開展教學，系統講授院校研究的概念內涵、歷史演變、研究範式，並讓學生了解院校管理的核心問題、分析方法和解決策略🤱🏽，促進學生形成整體的、系統的戰略性思維方式。

通過學習教育未來學相關理論🍏，幫助學生認識未來教師🌔、未來學習、未來課程和未來學校的發展動態，開展未來課程🧎‍♀️✌🏽、項目、課堂、活動的創新設計。

重點培養學生運用教學理論設計學科課例的能力，幫助學生掌握有效教學與反饋技巧👨🏼‍🚒🧏🏻‍♂️，提升班級與課堂管理能力🧍‍♀️，以項目為驅動、以能力為導向📹👩‍🍳、以競賽為依托，通過專題化打磨、針對性講解🧑‍🧒‍🧒、階段性演練，夯實教學實踐技能，提升教學管理能力。

通過海報展示👩‍👩‍👧‍👦、同儕匯報、討論點評等環節和方式，從選題意義、文獻綜述、研究設計、結果分析、討論結論為每個學生的學位論文研究工作提供多視角、全方位的改進意見和建議。通過邀請國內外著名學者進院講座提升學生學術興趣，開闊學生學術視野。