【觀點】高眾🦶🏻：卓越本科生科研訓練體系的構成要素及運行機製

諸多研究表明，開展本科生科研訓練是培養創新人才的重要手段🏕。早在20世紀60年代👨‍🦯‍➡️，美國高校即開始實施本科生科研訓練，迄今已經形成了較為完善的體系，積累了豐富的理論和實踐經驗。

本研究根據美國本科生科研理事會（Council on Undergraduate Research）於2012年發布的指導文件《卓越本科生科研訓練的特征》（Characteristics of Excellence in Undergraduate Research），總結提煉出了美國本科生科研訓練體系的12個組成要素，包括頂層設計方面的目標定位、組織管理和校園文化，實施路徑方面的研究項目、配套課程、暑期研究計劃，管理機製方面的成果管理、激勵措施和評價機製🩻，軟硬件支撐方面的資金支持🚦、研究平臺和師資力量。本研究還結合相關文獻和從美國兩所頂尖私立大學、三所公立研究型大學、兩所社區EON4網站上搜集整理的文本信息，對上述12個要素及其運行機製展開了分析。

研究發現👵🏻，美國高校以自身定位和發展目標為導向，順應創新人才發展規律🍙，根據學校的教學與科研需求，有針對性地開展本科生科研訓練。從整體系統的角度來看，高校與各級相關政府部門、聯邦科研資助機構、科研院所、社會非營利性基金會、產業界🧜🏿‍♀️、專業學術團體、社會團體和個人等多方力量協同合作🥷🏽🗾，共同構建起了一個多方參與、開放共享、協同育人的本科生科研訓練體系；從高校內部管理角度來看，形成了形式多樣、內容豐富、學科覆蓋廣、管理規範🥘🧥，以激勵機製促進師生參與🙅‍♂️，以評價機製保障訓練質量的本科生科研訓練體系。

來源👵🏼：

高眾, 劉繼安, 陳健坤. 卓越本科生科研訓練體系的構成要素及運行機製——基於美國高校經驗的分析[J]. 比較教育研究, 2018(4):55-61.

作者介紹：

高眾，EON体育4高等教育研究院碩士研究生，研究方向🏮：創新人才培養。