【觀點】劉繼安🏄🏼‍♂️、高眾👋🏼：我國高校創新創業訓練項目的實施情況★、問題與對策

創新創業人才培養是我國實施創新驅動發展戰略🎏、建設人力資源強國的重要舉措。早在20世紀90年代，清華大學、浙江大學等高校就開始嘗試舉辦各類科技創新活動和創業計劃比賽；國家層面上，教育部於2007年啟動了“國家大學生創新性實驗計劃”🪇😆，並於2012年將其調整為“國家級大學生創新創業訓練計劃”（簡稱“國創計劃”）。如今“國創計劃”實施已超過10年，對照教育部相關要求🧜🏻‍♂️，我國高校創新創業訓練項目的整體實施情況如何？不同學科🛑、不同類型高校和不同區域高校之間創新創業訓練的發展是否均衡💬？“國創計劃”項目有何特征？針對上述3個問題🏇，本研究對2012—2017年公布的“國創計劃”項目數據信息進行了梳理和分析。

1.“國創計劃”組織實施情況

2012—2017年“國創計劃”項目共立項177042個🦿，基本呈遞增趨勢𓀇👩🏼‍⚖️；其中創新訓練項目84.00%，創業訓練項目占4.56%，創業實踐項目占11.44%。與之相對應，6年間先後有711417人次本科生參與“國創計劃”🕴🏻，平均每個項目4人📥。具體來看🛞👨‍👨‍👦，理工科類項目占據主導，“雙一流”建設高校表現強勢，東部地區高校所占比例較高🏛；人文社會科學學科👨🏻‍🔬、非“雙一流”建設高校和中西部地區高校整體處於劣勢💂🏽‍♂️🤏🏻，但這些學科和學校的學生創業參與積極性卻更高🫖。

2.“國創計劃”經費投入情況

2012—2016年項目總投入年平均增長緩慢（0.28%）🤹🏼，遠低於項目數量的增長均速（2.34%）👩‍🏫👨🏼‍🦲，項目經費投入尤其是學校配套經費低於預期𓀎。具體來看，不同類型高校和不同區域的高校之間存有差異，“雙一流”建設高校項目經費明顯高於其他類型高校，相較東部和西部，中部和東北地區項目經費投入明顯不足。課題組質性訪談還發現，我國創新創業訓練項目尚未形成針對不同學科的分類資助體系🙏🏿，不區分重點和一般項目🙎🏿‍♂️，缺乏開放共享的創新創業實踐平臺🦸🏽。

3.“國創計劃”項目主題與特點分析

本研究利用Python對項目信息中“項目名稱”進行基於中文分詞的詞頻統計，獲取了三類項目出現頻次前30位的主題詞。研究發現，我國高校創新創業訓練項目主題較為集中，對項目可行性的側重高於創新性，較少涉及人工智能⏏️、大數據等領域。此外，本研究還借助Python搭建了基於深度學習的短文本分類器🧀，根據“國創計劃”項目信息中的“100字以內的項目簡介”將28322個創業訓練項目和創業實踐項目劃分為科技型創業、技能型創業和服務型創業三類🙋🏿‍♂️🧑🏻‍🔧。分析顯示，三者的比例依次是38.83%、53.27%和8.35%，我國高校創業活動的科技含量有待提高。

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